Aadress:

Tiigi 61b, Tartu

Развитие речи детей

Возраст Нормальное развитие речи Отклонения в развитии речи
10-13-месячный Готовясь произнести свои первые слова малыш кричит, лепечет (да-да,  ма-ма), захватывает предметы и тянет их в рот. В основном ребёнок  держит рот закрытым и сглатывает слюну.  Он способен снять еду с ложки. Изменением издаваемых звуков он выражает своё настроение. Если 7-8.месячный малыш молчит, это может свидетельствовать о нарушении слуха. Ребёнок не может подражать звукам.  Ребёнок не пытается тянуть предметы в рот, или ему это неприятно. Рот очень часто открыт, и присутствует постоянное слюнотечение.
1 ½ года Ребёнок произносит первые слова (пр. «аф-аф» о собаке, «дай» и т.д.). Ребёнок подражает голосам животных. Словом можно считать и аморфное слово, если ребёнок употребляет его по отношению к конкретному объекту.  Лепет сменяется первыми словами. Ребёнок понимает больше, чем говорит. Ребёнок подражает голосам животных или производит другие голосоподражания, пр. слоги «да-да», «ту-ту» редко и мало. Он не грызёт или с отвращением грызёт твёрдую пищу. Присутствует слюнотечение. Не понимает простых указаний.
2- летний В словаре ребёнка 50 или больше слов. Он использует 1-2-словное предложение («папа аботать» = папа на работе). Словарный запас ребёнка растёт очень быстро. Звуковой состав слова упрощён («тата» = трактор). Ребёнок зовёт окружающих его людей по имени. Он способен выражать свои делания и делиться опытом в соответствии со своими возможностями.  Он может имитировать мелодию. Он понимает значительно больше, чем говорит сам. У ребёнка в словаре меньше 20 слов a (пр. «аф» = собака, «ика» = мишка считаются словами), Спонтанное подражание проявляется мало. Ребёнок не прекращает свою деятельность после слова «нет», не реагирует адекватно на похвалу/ журение. Манипуляционная игра. Поведенческие проблемы. Ребёнок общается только со взрослыми.
3- летний Ребёнок использует предложения из 3-4 слов. Упрощает: укорачивает слова со сложной структурой (пр. «кепчук» = кетчуп, «тактор» = трактор). Ребёнку нравится говорить, она задаёт много вопросов. Он говорит с игрушками и зверями. Сложности могут возникнуть с несколькими сложными для произнесения звуками (Л, Ш, Ж, Р). Может использовать примерно 300 слов. Ребёнок редко объединяет 3 слова. Для постороннего речь ребёнка не понятна. Ребёнок использует исключительно  повседневно употребляющиеся слова. Значения слов неточные (пр. «резать»  = «ножницы»). Ребёнок не использует слова «мой», «твой», «я», «ты». Вообще не спрашивает «Что это?».
4- летний Ребёнок формирует предложение до 8 слов, а также сложные предложения. Может понятно рассказать о своём опыте. Ребёнок может неправильно произносить 1 звук. Использует разные падежи и предлоги. Размер словарного запаса примерно 1000 слов. Ребёнок умеет называть практический все, находящиеся в его окружении предметы правильными словами. Ребёнок произносит неправильно больше, чем 4 звука и/или предложения короткие и аграмматичные (неправильный порядок слов, ошибки согласования, пропуски слов). Значения слов неточные (пр. «резать»  = «ножницы», «диван» = «сидеть» ). Не слушает более длинные детские рассказы или стихи.
5- летний Ребёнок произносит правильно все звуки. Ошибается только в словах с изменением основы слова (пр. «ложит»= кладёт). Ребёнок узнаёт изображенные на картинке события, умеет их описать. Ребёнок произносит один или несколько звуков неправильно и/или использует в предложение неправильный порядок слов и пропускает слова/ использует их неверно. Рассказ не связанный, отсутствуют причинно-следственные связи. Заменяет слова  (пр. делает водой так  pro поливает).
6- летний Речь ребёнка отвечает языковой норме. При описании или рассказе становится всё более точной. Понимает многозначные слова. Произносит неправильно один или несколько звуков, предложение аграмматичное, присутствуют неточности словаря. Сложности с самовыражением.